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by Manuel J. Crespo García (Author)
Algunos pueden pensar que jugar al f tbol se hace con los pies, y ser a como pensar que el que juega al ajedrez lo hace con las manos. El jugador tiene que estar en condiciones ptimas para competir y poder rendir durante los partidos.
En la b squeda de la perfecci n de los modelos de juego, los entrenadores tendemos a desmenuzar el juego con principios, subprincipios, subsubprincipios, que nos hacen explicar c mo juega nuestro equipo, y esto hace que en muchas ocasiones nuestros entrenamientos se pierdan en la mejora de factores t cnicos aislados, que pensamos que son los que hacen errar a los jugadores.
En las tareas que vamos a desarrollar para una mejora del aprendizaje aplicando los beneficios de la neurociencia, los indicadores y est mulos ser n propios del f tbol, para que haya una mayor transferencia del trabajo. Hay una tendencia educativa muy fuerte afianzada en estos conceptos con base cient fica, y cada d a se ve m s reflejada en la ense anza de los deportes, pero que mal entendida puede llevar a errores, y a no conseguir los resultados pretendidos. El objetivo es que el entrenamiento de nuestro cerebro est relacionado con el f tbol, y que las destrezas o avances que se consigan tengan repercusi n directa durante el juego (de los jugadores).
Presionar ante el sonido del silbato del entrenador, ver el color rojo en un papel o que el n mero de una operaci n matem tica sea par, desde la perspectiva de c mo aprende nuestro cerebro, no obtendr los mismos beneficios para el futbolista que presionar ante una p rdida, un mal control del adversario o a la llegada del rival a una zona de peligro.
