PRODUKTBESCHREIBUNG
von Philipsen (Autor), Bostic (Autor), Mason (Autor)
„Helping Faculty Find Work-Life Balance“ gibt Dozenten eine Stimme und enthüllt die unzähligen persönlichen und beruflichen Probleme, denen Dozenten im Laufe ihrer akademischen Karriere begegnen. Basierend auf jahrelanger Feldforschung und zwei geschlechtsbezogenen Studien, beleuchten Maike Ingrid Philipsen und Timothy Bostic das Thema Work-Life-Balance aus einer neuen Perspektive, indem sie einen vergleichenden Ansatz in Bezug auf Geschlecht und Karrierestufe wählen. Die Forschung der Autoren berichtet über die Erfahrungen männlicher und weiblicher Dozenten in frühen, mittleren und späten Karrierephasen. Darüber hinaus geht das Buch über den typischen „familienfreundlichen“ Ansatz hinaus und nimmt eine allumfassende „lebensfreundliche“ Sichtweise ein, die die Notwendigkeit anerkennt, ein Gleichgewicht im Leben aller Dozenten anzustreben.
Philipsen und Bostic beschreiben fördernde Faktoren und Hindernisse, denen Dozenten während ihrer Karriere begegnen, und wie Richtlinien und Programme die Bedürfnisse von Dozenten effektiver berücksichtigen könnten. „Helping Faculty Find Work-Life Balance“ ist gefüllt mit anschaulichen Fallbeispielen von vorbildlichen Institutionen, um zu zeigen, was diese tun, um das System zu reformieren.
Lob für „Helping Faculty Find Work-Life Balance“
„Als junger Dozent und Vater von drei Kindern weiß ich, dass die Vereinbarkeit von Familie und Beruf eine große Herausforderung sein kann. Die Forschung von Philipsen und Bostic bietet eine wunderbare Gelegenheit, verschiedene Ansätze zu prüfen, die ich verfolgen kann, um den Weg vor mir erfolgreich zu meistern.“
--Scott J. Allen, Assistenzprofessor für Management, John Carroll University
„Die Autoren haben einen Best-Practice-Ansatz für reale Work-Life-Dilemmata vorgestellt, die sie unter amerikanischen Dozenten dokumentiert haben. Administratoren sollten dieses Buch als große praktische Hilfe empfinden.“
--Teresa A. Sullivan, Präsidentin, University of Virginia
Front Jacket
„Helping Faculty Find Work-Life Balance“ gibt Dozenten eine Stimme und enthüllt die unzähligen persönlichen und beruflichen Probleme, denen Dozenten im Laufe ihrer akademischen Karriere begegnen. Basierend auf jahrelanger Feldforschung und zwei geschlechtsbezogenen Studien, beleuchten Maike Ingrid Philipsen und Timothy Bostic das Thema Work-Life-Balance aus einer neuen Perspektive, indem sie einen vergleichenden Ansatz in Bezug auf Geschlecht und Karrierestufe wählen. Die Forschung der Autoren berichtet über die Erfahrungen männlicher und weiblicher Dozenten in frühen, mittleren und späten Karrierephasen. Darüber hinaus geht das Buch über den typischen familienfreundlichen Ansatz hinaus und nimmt eine allumfassende lebensfreundliche Sichtweise ein, die die Notwendigkeit anerkennt, ein Gleichgewicht im Leben aller Dozenten anzustreben.
Philipsen und Bostic beschreiben fördernde Faktoren und Hindernisse, denen Dozenten während ihrer Karriere begegnen, und wie Richtlinien und Programme die Bedürfnisse von Dozenten effektiver berücksichtigen könnten. „Helping Faculty Find Work-Life Balance“ ist gefüllt mit anschaulichen Fallbeispielen von vorbildlichen Institutionen, um zu zeigen, was diese tun, um das System zu reformieren.
Lob für „Helping Faculty Find Work-Life Balance“
Als junger Dozent und Vater von drei Kindern weiß ich, dass die Vereinbarkeit von Familie und Beruf eine große Herausforderung sein kann. Die Forschung von Philipsen und Bostic bietet eine wunderbare Gelegenheit, verschiedene Ansätze zu prüfen, die ich verfolgen kann, um den Weg vor mir erfolgreich zu meistern.
--Scott J. Allen, Assistenzprofessor für Management, John Carroll University
Die Autoren haben einen Best-Practice-Ansatz für reale Work-Life-Dilemmata vorgestellt, die sie unter amerikanischen Dozenten dokumentiert haben. Administratoren sollten dieses Buch als große praktische Hilfe empfinden.
--Teresa A. Sullivan, Präsidentin, University of Virginia
Back Jacket
„Helping Faculty Find Work-Life Balance“ gibt Dozenten eine Stimme und enthüllt die unzähligen persönlichen und beruflichen Probleme, denen Dozenten im Laufe ihrer akademischen Karriere begegnen. Basierend auf jahrelanger Feldforschung und zwei geschlechtsbezogenen Studien, beleuchten Maike Ingrid Philipsen und Timothy Bostic das Thema Work-Life-Balance aus einer neuen Perspektive, indem sie einen vergleichenden Ansatz in Bezug auf Geschlecht und Karrierestufe wählen. Die Forschung der Autoren berichtet über die Erfahrungen männlicher und weiblicher Dozenten in frühen, mittleren und späten Karrierephasen. Darüber hinaus geht das Buch über den typischen „familienfreundlichen“ Ansatz hinaus und nimmt eine allumfassende „lebensfreundliche“ Sichtweise ein, die die Notwendigkeit anerkennt, ein Gleichgewicht im Leben aller Dozenten anzustreben.
Philipsen und Bostic beschreiben fördernde Faktoren und Hindernisse, denen Dozenten während ihrer Karriere begegnen, und wie Richtlinien und Programme die Bedürfnisse von Dozenten effektiver berücksichtigen könnten. „Helping Faculty Find Work-Life Balance“ ist gefüllt mit anschaulichen Fallbeispielen von vorbildlichen Institutionen, um zu zeigen, was diese tun, um das System zu reformieren.
Lob für „Helping Faculty Find Work-Life Balance“
„Als junger Dozent und Vater von drei Kindern weiß ich, dass die Vereinbarkeit von Familie und Beruf eine große Herausforderung sein kann. Die Forschung von Philipsen und Bostic bietet eine wunderbare Gelegenheit, verschiedene Ansätze zu prüfen, die ich verfolgen kann, um den Weg vor mir erfolgreich zu meistern.“
--Scott J. Allen, Assistenzprofessor für Management, John Carroll University
„Die Autoren haben einen Best-Practice-Ansatz für reale Work-Life-Dilemmata vorgestellt, die sie unter amerikanischen Dozenten dokumentiert haben. Administratoren sollten dieses Buch als große praktische Hilfe empfinden.“
--Teresa A. Sullivan, Präsidentin, University of Virginia
Author Biography
Maike Ingrid Philipsen ist Professorin für Sozialpädagogik an der Virginia Commonwealth University. Timothy B. Bostic ist Assistenzprofessor für Englischpädagogik an der Old Dominion University.
